中科院《K12在线教育用户消费行为报告》掌门1对1用户认可度第一

2020年8月30日 Off By quoitpits.com

中新网7月3日电 受疫情影响,在线教育不可取代的优势被再度放大,“停课不停学”的社会实验让在线教育几乎深入全民适龄家庭。数据统计,全国两亿多中小学生完成触网学习,这使得K12 在线教育迅速渗透到了中国更广泛的地区和家庭,在线教育渗透率在今年3月达到顶峰,到2022年这一数字预计将突破55%。面对纷繁复杂的教学模式和各种教育品牌,家长和学生的挑选标准愈加严苛。

近日,中国科学院大数据挖掘与知识管理重点实验室发布《中国K12在线教育市场调研及用户消费行为报告》(以下简称中科院《报告》),对在线教育整体行业发展进行梳理,对目前适龄家庭的用户偏好开展调研评估,对覆盖全国包括北、上、广、深、杭州、成都等在内30多个城市的K12在线教育用户,发放在线问卷1万人次,回收有效问卷7421份。

3.2%意味着下半年经济复苏有基础——

课堂体验主要聚焦研究在线教育平台的“技术”维度,它也是影响用户对课程评价的因素之一。课堂体验最基本的要求是保证直播课堂的稳定性,实现零卡顿。但对家长随机询问时发现,有品牌目前依然存在上课掉线的情况,卡顿也时有发生,影响正常上课,未来品牌应该继续在服务器、宽带、技术调试等方面加强,才能有保证最基本的核心竞争力。在此基础上,还有教育机构在试图通过大数据、AI等技术手段提高课堂体验,保证教学效果。

为更深入了解各教育品牌在家长群体中的认可度,中科院《报告》设置了包括个性化程度、教师水平、课堂互动性、课堂监督程度、教材、课堂体验、课后辅导、周边服务在内的八个维度,邀请家长用户打分。在K12在线辅导领域,掌门1对1用户认可度位居首位,其中个性化、互动性、监督程度以及课堂体验四大维度得分最高。

在课堂互动性上,师生实时在线的“问”与“答”直接影响教学质量,教师针对课堂知识点提问,可提高学生的课堂专注力,加深学生对知识点的掌握,引导发散型可加强和训练学生自主思考能力,同时还能在一定程度上锻炼学生的口头表达能力、反应能力。而学生主动提问,则可让老师进一步了解学生对知识点的掌握情况,动态调整教学节奏。

中科院《报告》显示,在线1对1教学课堂中师生互动次数最多,最高能到16次,平均一节课能达到10次。掌门1对1在互动的实时性上占据重要优势,学生可就知识疑惑点随时进行提问,交流感更强、互动效果更佳。

中科院专家在解读K12在线教育趋势后认为,未来在线教育品牌如何整合运用师资、技术、服务等方面的资源,打造全流程、封闭式、定制化的个性化教育体系,将是各个品牌发力的一个重点。这不仅是某一品牌赢得广大用户市场的砝码,也是未来在线教育甚至整个教育行业发展的必然趋势之一。

高分辨率多模综合成像卫星的捕跟分系统采用西安分院研制的定型产品,进行了小型化、集成化设计,实现相互捕获跟踪、建立通信链路,将对天基定标与测量提供实时的数据服务,提高在轨卫星数据的应用效率。

“二季度的回升增长仍然属于恢复性的增长。疫情冲击的损失尚未完全弥补,推动经济回归正常水平还需要付出艰苦努力。”刘爱华说,当前全球疫情依然在蔓延扩散,疫情对世界经济的巨大冲击将继续发展演变,外部风险挑战明显增多,国内经济恢复仍面临压力。

3.2%意味着中国经济仍处于恢复性增长——

疫情期间催生了很多新产业新业态新模式,将为经济回升继续提供有力支撑。“数字经济、智能制造、生命健康这些新产业形成了更多增长极,这些增长极将为经济下一阶段增长提供更多支撑。”刘爱华说。

尽管二季度增速转正,但从上半年来看,同比依然下降1.6%。同时也要看到,上半年工业、服务业、消费、投资等主要指标仍处于下降区间。

“从上半年尤其是二季度各个经济指标回升情况看,下半年经济的持续恢复是有支撑的。”刘爱华说。

上半年经济稳步复苏为下半年持续恢复打下坚实基础。刘爱华分析,很多指标在3月份以来都出现了明显回升或者降幅收窄,这种运行态势表明,总体上疫情冲击可控,而且中国经济自我调整能力比较强。

“当前境外疫情仍在快速蔓延扩散,世界经济经贸重启举步维艰,国内的需求恢复目前仍受到一定的制约,稳企业、保就业压力还是比较大。”刘爱华认为,要扎实做好“六稳”工作,全面落实“六保”任务,确保各项决策部署落地生根,推动我国经济行稳致远。

3.2%意味着中国经济有巨大韧性——

事实上,课堂体验是在师资没有明显差距的情况下,家长对各在线教育品牌进行比较的最直接的指标之一。如何不断提升课堂体验,是对各在线教育品牌技术实力、以及用技术赋能教育的考验。

掌门1对1长期积累和深耕技术后端,保持7*24小时的全天候安全护航,实时数据处理延迟突破分秒级别,支撑4000万学员高效学习。此外,掌门1对1在线课堂有长期固定故障模拟演练和压测机制,为处理现实故障提供了良好的场景经验,无论是日常教学还是疫情带来的线上流量激增,技术团队都能在最短的时间内恢复服务,确保突发情况快速、平稳解决。

与其他遥感卫星不同的是,高分辨率多模综合成像卫星的数传分系统是目前西安分院研制的“四代数传”系统,具备了开放式海量数据在轨处理及高速对地传输的特点。从上世纪80年代至今,西安分院研制的数传产品成功应用于遥感卫星等系列航天器,产品不断升级换代,数传能力和处理速度达到国内领先、国际先进水平。该卫星数传分系统主任设计师徐进介绍,高分辨率多模综合成像卫星是首颗可以同时支持对地高速传输和中继传输的民用遥感卫星,提高了卫星的传输效率和可靠性。同时该卫星还可支持动中成像,大大提高了遥感卫星的使用效率。

高分辨率多模综合成像卫星的分辨率是目前在轨民用遥感卫星中最高的。负责该卫星的西安分院副总设计师张爱兵带领科研团队,在技术上不断钻研,针对问题详细论证和分析,攻克了一系列技术难关,突破了在轨图像海量处理器、在轨图像预处理技术等诸多技术瓶颈,提高了图像的利用率。卫星有效载荷研制探索出了“固化硬件平台,形成货架式产品”的新模式,不断深化组批投产,缩短了研制周期、提高了研制效率,提升了卫星的安全性和可靠性。(完)

以就业为例,受疫情冲击影响,今年就业压力较大。刘爱华介绍,大学生失业率创同期新高,受疫情影响,今年高校毕业生招聘需求下降,求职面试都受到一定限制。从劳动力调查数据显示,6月份,全国20至24岁大专及以上人员主要是新毕业大学生,调查失业率达到19.3%。比5月份上升2.1个百分点,比上年同期上升3.9个百分点。

“作为一个拥有14亿人口的发展中大国,我国能够在短时间有效控制疫情,实现经济由降转升,保持经济社会大局稳定,殊为不易,这凸显了中国经济的强大韧性和潜力,同时也体现了党中央、国务院综合施策的效果。”刘爱华说。

个性化是家长在选择教育品牌时最为看重的因素之一。一方面与学生的现实需求相关,每个学生由于智力条件、知识基础、学习习惯等各不相同,在教学过程中只有因材施教才能有更好的学习效果。能否根据学生特点制定最合适的教学方法、最大限度发挥学生的学习潜力,成为家长选择教育品牌重要的衡量标准。个性化程度越高的课堂越能根据学生身心发展的特点,运用更为合适的方式对学生进行教学,激发他们的学习兴趣。

二是技术加持。随着技术的发展,不少品牌开始将技术与教育相结合,用智能技术手段如 AI,来辅助老师进行个性化教学。运用 AI 技术来捕捉孩子的表情、采集孩子学习数据并利用大数据技术分析生成学生的智能化学情报告:授课老师可动态制定施教方案,实时调整教学进度、侧重点;课后,系统还可根据学生掌握知识点的程度,生成“定制化的作业”帮学生巩固薄弱点。从今后发展空间看,在班课模式无法改变的前提下,技术辅助个性化教学将是各品牌追 逐的焦点,对于提升教学效果和品牌吸引力,具有重要作用。

国家统计局新闻发言人、国民经济综合统计司司长刘爱华16日在国新办发布会上表示,上半年我国经济先降后升,二季度经济增长由负转正,主要指标恢复性增长,经济运行稳步复苏。

上半年,为应对疫情冲击,我国采取了财税方面的支持、金融方面的支持以及全面强化就业优先政策,这些政策目前已经见到成效。这为下半年更好地应对疫情冲击积累了经验。

另一方面也与传统课堂的局限相关。在传统的课堂中,1对多的班课模式是最为普及的教学形式,线下1对1又有着高昂的价格。个性化成为非常奢侈的存在,而实现个性化教学恰恰是在线教育相对于传统教育而言,极为重要的优势之一。

各品牌在这一维度的表现主要取决于两个方面:一是教学模式。1对1模式具有先天优势,授课老师可以结合学生的实际情况“因材施教”,具有很强的针对性。在线1对1模式由于是一个老师对一个学生负责,所以其强互动、强个性化的授课形式,保证了它的教学体验、教学效果和口碑。中科院课题组对目前家长使用K12在线教育品牌现状的基础问卷调查显示,在经济条件允许的情况下,一对一模式的用户使用度和意愿度最高,占比高达47.3%。

有效的课堂监督,是确保教学质量的重要手段,在传统教育方式中,课堂监督主要是依靠老师的经验,去掌握全班学生的课堂表现。而在K12在线教育中,课堂监督所涉及的维度和角色更多,含括了老师对学生的监督、平台对课堂的监督以及家长对课堂的监督。

与班课模式相比,1对1的在线课堂更利于老师对学生的实时监督,了解孩子的学习和掌握情况。同时,适当运用AI、大数据等前沿技术,实现对所有课堂的有效介入,彻底打开教学“黑盒”,提高课堂教学效果。同时,家长也可通过专门的APP深入了解孩子的学习进度和效果,“透明”的平台为家长开辟了课堂监督更广阔的空间,减少家长的疑虑,从而对教师和平台产生更多信任感。